segunda-feira, 7 de novembro de 2011
Projeto
Tema gerador:
QUEM CANTA,
SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Apresentação do projeto
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que prioriza a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aspecto na comunidade escolar.
Desenvolvimento / resultado
Prática de leitura;
Prática de escrita;
Comunicação oral;
Cantar, brincar e pesquisar;
Memorizar para poder ler;
Escrever para não esquecer.
Seleção de músicas trabalhadas pele turma em cd;
Recital outra possibilidade é a de fazer um pequeno recital com algumas das músicas trabalhadas em que seria interessante distribuir folhetos contendo o programa e apresentação do que será mostrado
Referências
Vinícius de Moraes,
Tom Jobim,
Toquinho,
João Gilberto
Sandy e Junior,
Roberto Carlos,
Chitãozinho e Chororó,
Zezé de Camargo e Luciano entre outros.
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
Música
A música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos alunos em todo o processo.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
Olá turma e Formadores
Olá turma e Formadores
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
O modo de inserção das TIC nas escolas
O modo de inserção das TIC nas escolas
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA/ Tema Foco : Música
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tecnologia na escola e na sociedade
Por que precisamos usar a tecnologia na escola?
As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade
De acordo com Hugo Assman (1988),não basta educar a massa trabalhadora para alimentar a máquina produtiva,é preciso provocar indignação frente à aceitação conformista. Neste sentido,não basta somente falar em inclusão,é preciso,portanto dar condições para que realmente haja uma inclusão digital,pois a maioria dos nossos alunos usam as novas tecnologias de forma errada ,onde utilizam somente para sala de bate papo,criando vícios de escrita que vai de encontro ao que se prega na escola.
As novas tecnologias estão presentes em nossa sociedade,não tem como fugi das mesmas,temos que aprendermos a conviver identificando seu lado negativo e positivo,para então orientar nossos alunos a usufruir da melhor maneira possível. Nesse sentido é preciso que o educador esteja bem preparado .
O computador hoje, na verdade, compete diretamente com o professor, pois tornou-se mais atrativo do que as aulas teóricas. "O professor precisa perceber que apenas a teoria torna difícil o processo de ensino-aprendizagem. Faz-se necessário então, que nós professores acompanhemos todas essas mudanças pelas quais vivenciamos..A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado.
A Globalização é uma realidade, sabemos em frações de minutos o que acontece do outro lado do mundo, o que a ciência avançou .
A escola, instituição que organiza e dissemina o saber científico, tende a seguir, e/ou reproduzir o modelo econômico de sociedade, assim, se a tecnologia avança e é uma realidade na sociedade hodierna, mister se faz, que a instituição escolar acompanhe este desenvolvimento tecnológico.
Na verdade se observarmos, a história da humanidade,veremos acontecimentos necessários como a Revolução Industrial que incentivou a criação da Imprensa,fato que não conseguimos viver sem ele nos tempos atuais.Se pararmos para uma breve reflexão, observaremos que aquela comunicação tão almejada no início do texto produziu várias invenções que intervirem na natureza e de certa forma provocaram mudanças revolucionárias que nem sempre são benéficas,mas muitas vezes gera crises,incertezas,aflições etc.
O fato é que esta tecnologia não está acessível a todos e nem sempre tem sido usada para o bem.Daí pensamos: O que fazer para que todos tenham acesso as novas tecnologias?E observamos que o meio mais prático e rápido para que todos tenham acesso desde cedo é a escola.O jovem passa boa parte de seu tempo na escola onde se socializa e adquire conhecimentos.
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
![[Juramento+MG.JPG]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy0tQi9v59VZROUrtqn6naVTtnznFz631ItvAjuA6HRsWQKyx91TP_izt-V8W7aBbK5ka5jC_MenrfwmVHKwmWkR8geq6Xqjy7egkFUJ5U6e2ETw1KA2FF_uMSDCv4ULRRXUrkFhPP3dtA/s1600/Juramento+MG.JPG)
3.8.atividade unidade 3
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima / Juramento-M.G
Juramento/M.G
Turma: 3º Ano
Tema: Música
Duração: 15 dias
JUSTIFICATIVA
A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capaz de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos. A música faz parte do cotidiano de nossos alunos.
OBJETIVOS
u Estimular a leitura e a escrita;
u Despertar o gosto de cantar e dançar;
u Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
u Despertar criatividade;
u Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
u Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
u
MATERIAIS DIDÁTICOS
Quadro, giz, Xerox, aparelho de som, lápis colorido, borracha, lápis, cola, caderno;
RECURSOS DIDÁTICOS
Computador (internet).
Os objetivos planejados foram atingidos, pois percebemos que muitos alunos não tinham o hábito pela leitura, mas com esse projeto de música teve comprometimento. Muitos alunos tiveram dificuldades de interpretar o texto lido (música). Durante todo o projeto eles discutiram muito na sala sobre a música trabalhada.
3.4.atividade unidade 3
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima / Juramento-M.G
Música
Música
Aparelho de som
Computador(internet)
Xerox, caderno, quadro, giz, cartazes,
caderno, lápis, fita adesiva, pincéis,
borracha, lápis colorido
Turma: 3º Ano
u Atividade com músicas
u Estimular a criança para o hábito de leitura; despertar o gosto de cantar e dançar e despertar a criatividade.
u Componentes curriculares: Português, Arte, Geografia, História e Matemática.
u Competências: Ler oralmente com fluência e expressividade;
u Desenvolver atitudes e disposições
favoráveis a leitura;
Despertar o gosto de cantar e dançar.
Divulgação
DIVULGAÇÃO DA PESQUISA
VALORES HUMANOS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Escola Municipal Francelina Dos
Santos Lima
Juramento MG
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5° ano)
Período de duração: 15 dias
Através da divulgação e análise das pesquisas sobre trabalhar com projetos promove melhor aprendizagem dos educandos.
O trabalho com projetos promove uma interação entre professor e aluno.
conscientizar os educandos das suas capacidades e talentos e estimula-lós a empregar os seus talentos.
VALORES HUMANOS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Escola Municipal Francelina Dos
Santos Lima
Juramento MG
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5° ano)
Período de duração: 15 dias
Através da divulgação e análise das pesquisas sobre trabalhar com projetos promove melhor aprendizagem dos educandos.
O trabalho com projetos promove uma interação entre professor e aluno.
conscientizar os educandos das suas capacidades e talentos e estimula-lós a empregar os seus talentos.
Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias aqo currículo
Os objetivos planejados foram atingidos, pois percebemos que muitos alunos não tinham o hábito pela leitura, mas com essa atividade de música teve comprometimento. Muitos alunos tiveram dificuldades de interpretar o texto lido (música). Durante toda a atividade eles discutiram muito na sala sobre a música trabalhada. A condução das atividades feitas pelo professor foi muito clara, pois os alunos ouviam ele e participava das aulas. Os equipamentos funcionaram muito bem no de correr das atividades.A turma recebeu bem a atividade, pois esse tema envolveu e animou os alunos, o trabalho com músicas despertaram neles o interesse de ler e cantar. Pelo motivo de trabalhar em círculo levou os alunos a terem mais motivação. Nos professores ficamos satisfeitos com as atividades trabalhadas, pois percebemos que os alunos se envolveram mais com a atividade, mesmo com dificuldades de interpretar ajudamo-los, mas com a leitura e o cantar da música todos se envolveram. Essa atividade pode ser adaptada para outras séries e outra disciplinas. Uma forma que o professor pode planejar sua aula de acordo com a turma, pode também envolver mais de uma disciplina. É possível criar uma ficha de acompanhamento onde seja preenchida pelos alunos, onde eles opinam sobre essa atividade. Os objetivos são:
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
Podem ser realizadas em série de 1º ao 5º ano, onde o professor planeje a atividade no contexto da sua turma, e que aborde aqueles conteúdos que veja que dá para trabalhar com a turma. Podem ser utilizados: aparelho de som, câmera fotográfica, computador (internet). O professor precisa expressar de forma clara, onde os alunos possam entender ser criativos e buscar coisas novas.
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
Podem ser realizadas em série de 1º ao 5º ano, onde o professor planeje a atividade no contexto da sua turma, e que aborde aqueles conteúdos que veja que dá para trabalhar com a turma. Podem ser utilizados: aparelho de som, câmera fotográfica, computador (internet). O professor precisa expressar de forma clara, onde os alunos possam entender ser criativos e buscar coisas novas.
Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias
Plano De Aula
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima
Juramento/M.G
Turma: 3º Ano
Tema: Música
PLANO DE AULA
OBJETIVOS
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
METODOLOGIA
Trabalhar a letra da música;
Interpretação oral e escrita;
Ilustração;
Identificar princípio e fim da música;
Identificar título e autor da música;
Rever letras, sons, sílabas simples e complexas dentro da música;
MATERIAIS DIDÁTICOS
Quadro, giz, Xerox, aparelho de som, lápis colorido, borracha, lápis, cola, caderno;
RECURSOS DIDÁTICOS: Computador (internet).
A VALIAÇÃO: Ocorrerá a todo o momento e de forma mais intensa com registro, em uma atividade que contemple: Português, Matemática, Arte, História e Geografia. E a participação e interesse dos alunos.
Pensando sobre possíveis mudanças
Sabemos que durante toda a vida aprendemos sucessivamente de acordo com as necessidades que a vida nos apresenta. Hoje não conseguimos imaginar nossas vidas sem as mídias digitais, pois a cada momento temos que ficar por dentro das coisa. A utilização com as tecnologias não garantirá só a aprendizagem dos alunos, pois as mesmas são instrumentos de ensino que podem e devem estar a serviço do processo de construção e apropriação do conhecimento dos aprendizes. Podemos perceber que hoje depois desse curso aprimorizou muito os nossos conhecimentos através do computador (internet) adaptando a cada mia utilizando esses recursos, vejamos que mudará muito na nossa atuação docente.Na aprendizagem dos alunos mudará muito, pois eles ficaram mais motivados pelas aulas e cada dia será uma surpresa.Poderemos sempre buscar e criar novas estratégias para para potencializarem a aprendizagem dos alunos.
: 3.7. Metadados
Depois de concretizado todo o trabalho, as atividades tiveram resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
3.3. Conhecendo repositórios de material digital
Navegar por alguns sites na Internet é uma atividade fascinante e muito interessante. A cada click, uma janela se abre e o que você vai encontrar é sempre uma surpresa, ela se torna o ato de navegar pela Internet algo maravilhosamente envolvente. A expectativa de cada click impulsiona as novas descobertas. Assim a cada dia estamos encontrando novas descobertas com professores de todos os lugares. Nós observamos os objetos do portal do professor juntas, pois a cada áudio e vídeo que observamos comentamos sobre o mesmo. Assim partilhando um com a outra sobre o que achávamos de cada vídeo ou áudio. Percebemos a grande importância de estarmos a cada dia visitando o portal do professor, pois lá encontramos muitas coisas novas para desenvolverem com os nossos alunos.
3.2. Navegando por vídeos e outras mídias
Produtos e objetos do Portal do Professor
Nível de ensino
Educação Inicial
Prática de Leitura e escrita
Vídeos
Navegando por vídeos percebemos a importância que eles tem para que podemos utilizar com os nossos alunos. Assim falei sobre dois.
Ziraldo: Turma da Mônica: Boas Maneiras
Amizade: Cascão e Cebolinha.
Apresentar a literatura de forma dinâmica e precisa, utilizando-se de uma linguagem simples e objetiva.
Língua oral e escrita: prática de escrita e de leitura de texto.
Escolhendo livros na biblioteca (viagens de leitura). Mostrar o papel da biblioteca para estimular o hábito de leitura.
Áudio
Achei muitos áudios interessantes, pois assim incentiva mais os alunos na sala de aula. Assim falei sobre dois.
A casa feia
Fofinho
Despertar nas crianças o interesse de ouvir histórias narradas a fim de desenvolver nelas a criatividade de imaginação para construção de histórias similares.
Cuide bem do livro
Conscientizar a comunidade da importância da conservação dos livros didáticos, como patrimônio público.
Vídeos Domínio público
Assistimos alguns vídeos mais não conseguimos postar, vejamos a importância que esses vídeos é para a escola.
Postêr
PROINFO 100H
ESCOLA MUNICIPAL FRANCELINA DOS SANTOS LIMA
Juramento - MG
Série: 3º Ano
TEMA: BULLYNG
OBJETIVOS
Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime:
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
JUSTIFICATIVA
Estudos revelam que todos os dias alunos no mundo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma de brincadeira, propomos conscientizar eles a respeitar o próximo. Sendo assim, iremos realizar esse projeto para melhor cada aluno compreender o que é bom para ele e para o colega, buscando ainda várias atividades que levam eles a reconhecer o que é importante para si. Portanto, é relevante desse projeto para que possamos assumir conscientemente o nosso papel de educadores, visando assim novas propostas de atividades para trabalhar com os alunos.
INTRODUÇÃO
Percebe-se hoje uma grande dificuldade que temos em conscientizar
Os alunos a respeitar o próximo. Nesse sentido vejamos a maior importância desse trabalho da escola. Assim os alunos passam, a saber, que xingar, ofender, bater em alguém é crime.
Nessa perspectiva, vale ressaltar a importância de cada dia está conversando com os alunos sobre o assunto. Nos dias atuais, novas perspectivas têm surgido na busca de uma educação mais significativa, sendo assim buscar propostas para conscientizar cada cidadão.
DESENVOLVIMENTO
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentaram para todos da escola sobre o que significava Bullyng. Houve pesquisas em internet, revistas e textos variados. Portanto pesquisas feitas levaram os alunos a terem mais informações sobre o tema, pois pesquisando é um meio de construção de conhecimentos que tem como metas gerar novos conhecimentos, confirmar ou refutar algum conhecimento pré-existente. O fato de pesquisarem, entrevistarem despertarem neles a curiosidade de ter mais informações sobre Bullyng. Nesse sentido esse projeto levou o aluno a ficar curioso por tudo. Visando que esse trabalho foi desenvolvidas atividades com a grande participação de todos.
CONCLUSÃO
Esse projeto proporcionou-nos a oportunidade de perceber o entusiasmo de cada aluno, a perceber o interesse de cada aluno levando a conhecer e ter envolvimento com tudo que entrevistaram e pesquisaram, pois a entrevista que fizeram nas ruas da cidade ficaram todos felizes por estarem ouvindo a opinião do outro.
Os alunos envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema Bullyng. Assim conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. A turma desempenhou bem nas atividades. O que mais envolveu os alunos foi à atividade em si, entrevista e pesquisa que fizeram. Percebemos na sala que quando um ofende o outro ás vezes eles não importa e fala sobre o que estudou.Os trabalhos com pesquisas e entrevistas vêm oportunizando os alunos a terem mais interesse pelas aulas, pois para eles foi uma grande surpresa.
Ápos concretizado todo o trabalho as atividades teve resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
ESCOLA MUNICIPAL FRANCELINA DOS SANTOS LIMA
Juramento - MG
Série: 3º Ano
TEMA: BULLYNG
OBJETIVOS
Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime:
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
JUSTIFICATIVA
Estudos revelam que todos os dias alunos no mundo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma de brincadeira, propomos conscientizar eles a respeitar o próximo. Sendo assim, iremos realizar esse projeto para melhor cada aluno compreender o que é bom para ele e para o colega, buscando ainda várias atividades que levam eles a reconhecer o que é importante para si. Portanto, é relevante desse projeto para que possamos assumir conscientemente o nosso papel de educadores, visando assim novas propostas de atividades para trabalhar com os alunos.
INTRODUÇÃO
Percebe-se hoje uma grande dificuldade que temos em conscientizar
Os alunos a respeitar o próximo. Nesse sentido vejamos a maior importância desse trabalho da escola. Assim os alunos passam, a saber, que xingar, ofender, bater em alguém é crime.
Nessa perspectiva, vale ressaltar a importância de cada dia está conversando com os alunos sobre o assunto. Nos dias atuais, novas perspectivas têm surgido na busca de uma educação mais significativa, sendo assim buscar propostas para conscientizar cada cidadão.
DESENVOLVIMENTO
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentaram para todos da escola sobre o que significava Bullyng. Houve pesquisas em internet, revistas e textos variados. Portanto pesquisas feitas levaram os alunos a terem mais informações sobre o tema, pois pesquisando é um meio de construção de conhecimentos que tem como metas gerar novos conhecimentos, confirmar ou refutar algum conhecimento pré-existente. O fato de pesquisarem, entrevistarem despertarem neles a curiosidade de ter mais informações sobre Bullyng. Nesse sentido esse projeto levou o aluno a ficar curioso por tudo. Visando que esse trabalho foi desenvolvidas atividades com a grande participação de todos.
CONCLUSÃO
Esse projeto proporcionou-nos a oportunidade de perceber o entusiasmo de cada aluno, a perceber o interesse de cada aluno levando a conhecer e ter envolvimento com tudo que entrevistaram e pesquisaram, pois a entrevista que fizeram nas ruas da cidade ficaram todos felizes por estarem ouvindo a opinião do outro.
Os alunos envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema Bullyng. Assim conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. A turma desempenhou bem nas atividades. O que mais envolveu os alunos foi à atividade em si, entrevista e pesquisa que fizeram. Percebemos na sala que quando um ofende o outro ás vezes eles não importa e fala sobre o que estudou.Os trabalhos com pesquisas e entrevistas vêm oportunizando os alunos a terem mais interesse pelas aulas, pois para eles foi uma grande surpresa.
Ápos concretizado todo o trabalho as atividades teve resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
2.7-Registro de experiência
REGISTRO DE EXPERIÊNCIA
Tema: Bullyng
Objetivos: Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime;
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
Etapas: 2 aulas de 2hs cada
Recursos didáticos:
Série: 3º Ano
Disciplinas: Português, Educação Religiosa, Arte.
Número de aula: 2
Nesse projeto os alunos
se envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema, tinha curiosidade de saber o que significava a palavra Bullyng.
Eles conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. Foi feita no ínicio do projeto uma entrevista, onde o professor observador, a supervisora e a professora da turma saíram com os alunos do 3º ano para a rua da cidade para perguntar as pessoas o que significava a palavra Bullyng. Nessa entrevista na cidade percebemos o interesse e a felicidade de cada aluno nessa atividade, pois para eles foram uma grande surpresa e tanto essa aula. Eles entrevistaram pessoas no posto de gasolina, hospital, posto de saúde, comércios, Escola Estadual,Secretaria de Educação, Prefeitura e vereadores. Eles ficaram muitos surpresos com as respostas, pois algumas pessoas não sabiam o que significava a palavra Bullyng.
Dentre essa atividade o professor observador e a supervisora percebiam o desempenho dos alunos. Para entrevistar formavam duplo ou trio para fazer entrevista as pessoas. Eles tiveram uma grande participação, pois todos queriam participar, queriam entrevistar alguém.
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentou para todos da escola sobre o que significava Bullyng.
Nas demais atividades trabalhadas na sala, (textos variados, pesquisas feitas pelos alunos em internet e revistas, discussões sobre o tema, colagem. A condução do professor observador foi de forma clara e objetiva, permitindo os alunos participar no momento adequado. Durante as atividade a turma desempenhou bem. O que envolveu os alunos foi as atividades trabalhadas, dentre elas a pesquisa sobre Bullyng que fizeram no laboratório (telecentro), onde no decorrer do projeto falavam para a turma. Ficamos satisfeitos com as atividades, pois percebemos o interesse e a criatividade de cada aluno. Assim vemos a importância desse projeto onde levou os alunos a não ofender o outro, xingar e nem bater nos colegas, pois quando acontece de um ofender o outro lembra eles do projeto trabalhado, pois esse projeto ajudou muito.na escola.
Esse projeto foi trabalhado em todas as séries, pois estava em necessidade desse trabalho na escola, para acabar mais com um ofendendo o outro, xingando e batendo. Esse projeto pode envolver mais de uma disciplina, pois seria importante no planejamento do professor.
Os objetivos são: compreender que devemos respeitar o próximo, Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime e
conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
Foi utilizada máquina fotográfica, computador (internet) e revistas.
O professor precisa sempre se expressar de uma forma clara onde os alunos possam entender ser criativa e buscar coisas novas. Os alunos precisam sempre ter interesse ser criativo e participar das aulas.
DEPOIMENTOS
Eu achei a aula muito interessante aprendi sobre o que é Bullyng. (Luana)
Achei a aula fantástica, pesquisei na internet mais coisas sobre o tema Bullyng. (Alexsandro)
A entrevista foi muito boa, pois foi uma aula diferente. (Gleiciele)
Essa aula vai mim deixar saudades. (Isabely)
Hoje a aula foi super interessante, pois a violência devemos deixar de lado. (Kátia)
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
Tema: Bullyng
Objetivos: Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime;
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
Etapas: 2 aulas de 2hs cada
Recursos didáticos:
Série: 3º Ano
Disciplinas: Português, Educação Religiosa, Arte.
Número de aula: 2
Nesse projeto os alunos
se envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema, tinha curiosidade de saber o que significava a palavra Bullyng.
Eles conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. Foi feita no ínicio do projeto uma entrevista, onde o professor observador, a supervisora e a professora da turma saíram com os alunos do 3º ano para a rua da cidade para perguntar as pessoas o que significava a palavra Bullyng. Nessa entrevista na cidade percebemos o interesse e a felicidade de cada aluno nessa atividade, pois para eles foram uma grande surpresa e tanto essa aula. Eles entrevistaram pessoas no posto de gasolina, hospital, posto de saúde, comércios, Escola Estadual,Secretaria de Educação, Prefeitura e vereadores. Eles ficaram muitos surpresos com as respostas, pois algumas pessoas não sabiam o que significava a palavra Bullyng.
Dentre essa atividade o professor observador e a supervisora percebiam o desempenho dos alunos. Para entrevistar formavam duplo ou trio para fazer entrevista as pessoas. Eles tiveram uma grande participação, pois todos queriam participar, queriam entrevistar alguém.
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentou para todos da escola sobre o que significava Bullyng.
Nas demais atividades trabalhadas na sala, (textos variados, pesquisas feitas pelos alunos em internet e revistas, discussões sobre o tema, colagem. A condução do professor observador foi de forma clara e objetiva, permitindo os alunos participar no momento adequado. Durante as atividade a turma desempenhou bem. O que envolveu os alunos foi as atividades trabalhadas, dentre elas a pesquisa sobre Bullyng que fizeram no laboratório (telecentro), onde no decorrer do projeto falavam para a turma. Ficamos satisfeitos com as atividades, pois percebemos o interesse e a criatividade de cada aluno. Assim vemos a importância desse projeto onde levou os alunos a não ofender o outro, xingar e nem bater nos colegas, pois quando acontece de um ofender o outro lembra eles do projeto trabalhado, pois esse projeto ajudou muito.na escola.
Esse projeto foi trabalhado em todas as séries, pois estava em necessidade desse trabalho na escola, para acabar mais com um ofendendo o outro, xingando e batendo. Esse projeto pode envolver mais de uma disciplina, pois seria importante no planejamento do professor.
Os objetivos são: compreender que devemos respeitar o próximo, Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime e
conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
Foi utilizada máquina fotográfica, computador (internet) e revistas.
O professor precisa sempre se expressar de uma forma clara onde os alunos possam entender ser criativa e buscar coisas novas. Os alunos precisam sempre ter interesse ser criativo e participar das aulas.
DEPOIMENTOS
Eu achei a aula muito interessante aprendi sobre o que é Bullyng. (Luana)
Achei a aula fantástica, pesquisei na internet mais coisas sobre o tema Bullyng. (Alexsandro)
A entrevista foi muito boa, pois foi uma aula diferente. (Gleiciele)
Essa aula vai mim deixar saudades. (Isabely)
Hoje a aula foi super interessante, pois a violência devemos deixar de lado. (Kátia)
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
2.6- Execução da atividade planejada
A atividade se desenvolve bem, pois tem uma grande participação dos alunos. É recebida pelos alunos muito bem, pois quando foi falado sobre o tema eles tiveram um grande interesse e ouve muitas perguntas sobre o tema. É conduzida de uma forma clara e objetiva pelo colega. Os equipamentos se comportam de uma forma onde os alunos buscam a levantar hipóteses.
O professor observador saiu com a turma para fazer a entrevista, assim e percebendo como cada aluno participa, observando suas dificuldades e descobertas que fazem. De acordo com os alunos realizavam as atividades, o professor observador notou a grande participação da turma e o interesse de cada um.
No desenvolvimento dessa aula aprendemos que devemos ouvir sempre as opiniões dos outros.
Devemos estar buscando coisas novas, envolvendo os alunos a todo o momento. Lembrando que durante a aula podemos perceber o envolvimento de cada aluno.
2.5-Plano de aula
PLANO DE AULA
Escola: Municipal Francelina dos Santos Lima
Etapas: 5 aulas de 2hs cada
Turma: 3º Ano
Tema: Bullyng
Conteúdos: Português, Arte e Educação Religiosa.
Objetivos: Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime;
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão
Metodologia: Entrevistas na rua da cidade:
Aula expositiva e dialogada;
Leitura silenciosa e oral;
Trabalhos em grupos;
Pesquisas;
Momento de discussão do projeto no pátio da escola;
Trabalhos com textos, interpretação e colagem;
Trabalhos com frases sobre o assunto.
Materiais didáticos: Cartazes, quadro, giz, pincéis, lápis colorido, cola, fita adesiva, caderno, folhas, revistas, xerox.
Recursos didáticos: Pesquisar no computador (internet) sobre o Bullyng;
Aula expositiva e dialogada através da pesquisa feita;
Montagem de mural;
Correção das atividades propostas;
Atividades de registro no caderno.
Avaliação: Ocorrerá a todo o momento e de forma mais intensa com registro, em uma atividade que contemple:
Ciências, Arte: Pesquisa, mural, participação, interesse, criatividade.
Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos das atividades orais e escritas.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
Fichamento 1.5
Áreas de conhecimento envolvidas: Língua Portuguesa e Alfabetização
A experiência mostra que a música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos educandos em todo o processo.
Observamos pela experiência que a professora disponibilizou textos variados que de forma significativa, na aquisição de conhecimentos através das cantigas de roda e compreensão do universo que nos rodeia. A professora fez uso adequado deste recurso do qual eu também utilizo. De acordo com minha realidade na escola em que trabalho, eu também usaria o mesmo tempo de 1 a 2 meses para realização deste projeto.
A professora fez uso de revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd. Tecnologia presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda, jogos, pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente que já se encontra em nosso município, através do Telecentro que atende a todos os alunos.
A avaliação ocorre á todo momento e de forma mais intensa com registro. Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos orais e escritas.
A experiência mostra que a música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos educandos em todo o processo.
Observamos pela experiência que a professora disponibilizou textos variados que de forma significativa, na aquisição de conhecimentos através das cantigas de roda e compreensão do universo que nos rodeia. A professora fez uso adequado deste recurso do qual eu também utilizo. De acordo com minha realidade na escola em que trabalho, eu também usaria o mesmo tempo de 1 a 2 meses para realização deste projeto.
A professora fez uso de revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd. Tecnologia presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda, jogos, pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente que já se encontra em nosso município, através do Telecentro que atende a todos os alunos.
A avaliação ocorre á todo momento e de forma mais intensa com registro. Verificar a participação, envolvimento, interesse e criatividade de todos os alunos nos momentos orais e escritas.
Quem sou como professor e aprendiz
Possamos-nos considerarmos umas pessoas que se atualiza a cada dia. Na nossa atuação, procuramos desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos. Como sabemos que a leitura é um ponto de partida para viajar no mundo da imaginação, buscamos inserir com os alunos em um vôo mais alto e fantástico através do estudo proporcionando pela leitura. Buscamos despertar o interesse dos alunos de forma prazerosa e alegre para que eles tenham o hábito de ler e escrever. Não somos conhecedores da verdade, e a medida que convivemos com os alunos também aprendemos com eles, seja dentro da nossa área de atuação como também pelo lado social. Somos profissionais que aceitamos idéias e sugestões, sempre buscamos interagir com os colegas de profissão, onde possamos trocar informações de nossos cotidianos, falamos sobre os assuntos abordados, fazemos questionamentos e contextualizamos com sua realidade. Quando os alunos abordam-nos com questionamentos procuramos resolve-los da melhor forma possível. Temos que caminhar no conhecimento enquanto temos oportunidade e encontramos alguns que desejam aprender de fato, isto nos leva a raciocinar o que a educação, tem de melhor para oferecermos aos nossos alunos. Com a evolução da tecnologia temos que procurar alcançar o melhor desta ciência que nos envolve. Preocupamos-nos muito com a formação de nossos alunos, pois pela frente terão um mundo competitivo em que irá sobressair somente aqueles que estiverem preparados. Discutimos muito com eles a importância dos estudos e das tecnologias para que eles possam enfrentar toda essa competição.
sexta-feira, 29 de abril de 2011
Atividade-7-unidade-7-Conceitos- Currículo e TIC
Muitos consideram currículo apenas a grade curricular, ou seja, divisão em disciplina e os conteúdos trabalhados por elas. Vamos entender o significado da palavra “currículo” do latim “currere”= carreira. Portanto, currículo é o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em instituições de ensino. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuições dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Um currículo pode ser definido por uma rede ensino, para todas as escolas. Currículo é a experiência, conhecimentos e saberes que se espera fazer, aprender na escola de acordo com o que julgam relevante e necessário na sociedade num dado tempo contexto. Hoje as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo são de grande importância, quando o professor tem objetivos claros na sua utilização, conhece os recursos que utiliza e integra-os ao seu projeto curricular. As tecnologias dão suporte ao currículo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio ás elaborações de raciocínio no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens. César Coll resume o conceito de currículo como um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem não só que concerne a seleção de metas e conteúdos, mas também na maneira de planejar as atividades e não apenas uma lista de disciplinas e conteúdos.
Atividade-4-unidade-4- Síntese da Integra
Trabalhar com as tecnologias na educação é gratificante, pois tudo fica mais fácil e a atenção é maior, pois os alunos tem bastante interesse. Para os professores cada dia uma experiência nova para os alunos, aprendizagem maior. Com os avanços, tanto na tecnologia como na educação, é necessário aperfeiçoarmos cada vez mais, portanto o curso das Tics é muito importante, pois através dele podemos perceber como é importante está trabalhando com os alunos usando a tecnologia.
Atividade-3-unidade-4- Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
PROJETO “MÚSICA”
Todo o conhecimento foi construído em conjunto com o aluno para que se envolvesse e despertasse o desejo de cantar. Para que eles ficassem motivados foram utilizados recuesos tecnológicos que possibilitaram uma boa socialização, o que proporcionou o envolvimento dos alunos, garantindo o sucesso do projeto. Foi utilizados aparelho de som, aparelho de dvd, computadoe e uma série de outros recursos á medida que o projeto ia despertando o interesse dos envolvidos. Os alunos pesquisaram e descobriram muitas coisas interessantes sobre músicas, e aqueles cantores que mais fazem sucesso hoje. Foram realizadas uma série de atividades relacionadas a música, pois assim os alunos descobriram como é bom cantar. Os conteúdos trabalhados integraram-se ao currículo de todas as disciplinas, uma vez que a música poderá ser trabalhada em todas. A escola buscou, nas condições concretas de aprendizagem, contribuir para que os alunos percebessem e entendessem porque cantar, pois deixa mais alegre. A contribuição das tecnologias e mídias nesse projeto foi de fundamental importância uma vez que sabemos que, quando utilizamos os recursos tecnológicos estamos também tocando o aspecto emocional das pessoas envolvidades e despertando a construção de conhecimentos.
Todo o conhecimento foi construído em conjunto com o aluno para que se envolvesse e despertasse o desejo de cantar. Para que eles ficassem motivados foram utilizados recuesos tecnológicos que possibilitaram uma boa socialização, o que proporcionou o envolvimento dos alunos, garantindo o sucesso do projeto. Foi utilizados aparelho de som, aparelho de dvd, computadoe e uma série de outros recursos á medida que o projeto ia despertando o interesse dos envolvidos. Os alunos pesquisaram e descobriram muitas coisas interessantes sobre músicas, e aqueles cantores que mais fazem sucesso hoje. Foram realizadas uma série de atividades relacionadas a música, pois assim os alunos descobriram como é bom cantar. Os conteúdos trabalhados integraram-se ao currículo de todas as disciplinas, uma vez que a música poderá ser trabalhada em todas. A escola buscou, nas condições concretas de aprendizagem, contribuir para que os alunos percebessem e entendessem porque cantar, pois deixa mais alegre. A contribuição das tecnologias e mídias nesse projeto foi de fundamental importância uma vez que sabemos que, quando utilizamos os recursos tecnológicos estamos também tocando o aspecto emocional das pessoas envolvidades e despertando a construção de conhecimentos.
Atividade-1-unidade-4- Pensando sobre as possíveis mudanças
Na entrevista de Pedro Demo, ele aborda um ponto muito interessante que ser professor não é dar aulas, não é instruir, é cuidar que o aluno aprenda. O professor gosta de dar aulas, e os dados sugerem que quanto mais aulas, menos o aluno aprende. É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno, pesquise,elabore, escreva, aprenda. Pedro Demo coloca que a pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas e que seja tecnologicamente correto. O professor de sala de aula precisa aprender constantemente, aprimorar sempre. Faz-se necessário investir em curso intensivo, especialização, até mesmo voltar para a universidade para uma reconstrução de conhecimentos para serem aplicados no cotidiano escolar, ou seja, que nossos alunos sejam beneficiados destes novos conhecimentos tecnológicos. Para a família dos alunos é importantíssimo que os alunos possam usar computador na escola, pois seus filhos serão os futuros membros da sociedade do século XXI e que possam ter conhecimento desta tecnologia.
Atividade-3.5- Planejando uma atividade usando mídias digitais
PLANEJANDO UMA ATIVIDADE USANDO MÍDIAS DIGITAIS
ESCOLA: Municipal Francelina dos Santos Lima
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 4 horas aula
Ensino Fundamental ( séries iniciais)
CONTEÚDOS: Linguagem oral, desenho artístico, interpretação
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Arte
OBJETIVOS: Reconhecer a importância da música na escola;
Observar as produções dos colegas;
Participar dos questionamentos;
Reconhecer a importância da interpretação de texto
METODOLOGIA
1-Para iniciar, a classe deve estar disposta em círculo. Será feita a leitura da música, imaginando o mundo através da letra da música. Questionar se na realidade de acordo com a música como queremos o mundo.
2-Em seguida foi passada a música no som, par que cada criança seguisse a letra da música na folha, logo as crianças pegam o ritmo da música.
3-Após a escuta da música, vamos cantar olhando para a letra da música, depois sem olhar.
4-Logo após cada criança fala sobre o que tocou ao cantar a música.
5-Logo, disponha -se em duplas, escolhidas por sorteio, onde que cada um da dupla desenhe conforme imagina o mundo melhor.
6-Em seguida cada uma fala sobre seu desenho.
7-É importante que se faça questionamentos da interpretação do texto, em seguida resolver.
8-Para encerrar, os alunos novamente em círculo, para que possam falar sobre as interpretações do texto e fazer a correção.
RECURSOS: Lápis de cor, giz de cera, folhas xerocadas, lápis de escrever, borracha e aparelho de som.
AVALIAÇÃO: Como critério serão considerados o envolvimento dos alunos na atividade, seu empenho em participação das atividades de expressão oral
ESCOLA: Municipal Francelina dos Santos Lima
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 4 horas aula
Ensino Fundamental ( séries iniciais)
CONTEÚDOS: Linguagem oral, desenho artístico, interpretação
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Arte
OBJETIVOS: Reconhecer a importância da música na escola;
Observar as produções dos colegas;
Participar dos questionamentos;
Reconhecer a importância da interpretação de texto
METODOLOGIA
1-Para iniciar, a classe deve estar disposta em círculo. Será feita a leitura da música, imaginando o mundo através da letra da música. Questionar se na realidade de acordo com a música como queremos o mundo.
2-Em seguida foi passada a música no som, par que cada criança seguisse a letra da música na folha, logo as crianças pegam o ritmo da música.
3-Após a escuta da música, vamos cantar olhando para a letra da música, depois sem olhar.
4-Logo após cada criança fala sobre o que tocou ao cantar a música.
5-Logo, disponha -se em duplas, escolhidas por sorteio, onde que cada um da dupla desenhe conforme imagina o mundo melhor.
6-Em seguida cada uma fala sobre seu desenho.
7-É importante que se faça questionamentos da interpretação do texto, em seguida resolver.
8-Para encerrar, os alunos novamente em círculo, para que possam falar sobre as interpretações do texto e fazer a correção.
RECURSOS: Lápis de cor, giz de cera, folhas xerocadas, lápis de escrever, borracha e aparelho de som.
AVALIAÇÃO: Como critério serão considerados o envolvimento dos alunos na atividade, seu empenho em participação das atividades de expressão oral
quarta-feira, 27 de abril de 2011
Atividade-3.8- Relatos da atividade
Após concretizado todo o trabalho, as atividades teve resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
Atividade-3.6-Registro de atividade
Durante essa atividade com mídias digitais ocorreu descobertas e criações especialmente interessantes pelos alunos. A proposta da atividade envolveu e animou os alunos, pois eles se interessaram muito nessa atividade, pois usamos mídias digitais como o aparalho de som onde incentivaram ao acontecer esse trabalho de forma interessante. Dentre pude perceber quanto a forma de envolver. Essa atividade pode ser adaptada para outras disciplinas.
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