TEMA: Conhecendo o autor Monteiro Lobato pela Internet
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º ano
OBJETIVOS:
• Despertar o prazer pela leitura.
• Conhecer a biografia do escritor.
• Pesquisar sobre algumas obras do autor.
• Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
•Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
JUSTIFICATIVA:
Levar o aluno a conhecer a vida e obra do escritor brasileiro, utilizando hipertexto acessando a Internet.
DESENVOLVIMENTO:
O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar no site indicado; (www.monteirolobato.com.br).
Deixar por algum tempo os alunos navegar livremente.
A pesquisa sobre o autor será dividida em: biografia, obras,cartazes e logomarcas, onde cada dupla pesquisará uma parte fazendo anotações.
Após a pesquisa os alunos deverão acessar algumas obras escritas pelo autor
Em sala de aula a professora deverá confeccionar um texto coletivo com as informações coletadas pelos alunos na pesquisa.
Indagar dos alunos como foi à experiência de uma nova fonte de pesquisa.
Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o textos.
RECURSOS:
Livros;
Internet;
Histórias.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o
desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar também a criatividade e ampliação do conhecimento dos alunos nas produções textuais.
sexta-feira, 24 de dezembro de 2010
Atividade:2.3- O que é hipertexto.
Hipertexto é um recurso que organiza conhecimentos. Navegar em hipertextos implica na aquisição de uma competência para encontrar e selecionar informações. É algo novo que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens. Temos no hipertexto uma das importantes ferramentas que procuram possibilitar a participação ativa do usuário na construção do conhecimento à medida que o hipertexto é construído de forma cooperativa.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita; uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse; para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita; uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse; para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Atividade:2.2- Navegando em hipertexto sobre hipertexto
A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não-linear da informação. O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento. A liberdade do aluno de não ter que seguir uma seqüência pré-determinada e que muitas vezes pode não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa. A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário; os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informações; facilidade na atualização e distribuição dos materiais; melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados; os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações; proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva os outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva os outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
Atividade:2.1-Navegação em hipertexto
A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não-linear da informação. O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento. A liberdade do aluno de não ter que seguir uma seqüência pré-determinada e que muitas vezes pode não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa. A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário; os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informações; facilidade na atualização e distribuição dos materiais; melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados; os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações; proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva a outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.
Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
Navegar pela internet é muito tranqüilo para mim, pois a utilizo diariamente pelos mais diversos motivos: pesquisando, enviando e recebendo e-mails, etc. O hipertexto cria uma rede de conhecimento que leva a outros caminhos e ao compartilhamento dessas informações para os mais variados interesses. Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. “Enquanto em um livro você trabalha página por página, linearmente, para formar uma rede de pontos que compõe o assunto tratado do livro, em um hipertexto você tem vários assuntos em volta de um único elemento”. São elementos interligados, formando uma rede complexa. Cada elemento particular tem por sua vez outros elementos formando outro universo de conexões.
Concluindo, o hipertexto é de fato, um recurso que organiza conhecimentos.
quinta-feira, 23 de dezembro de 2010
Atividade-1.8- Divulgação da pesquisa
CONHECENDO O PROJETO:
TEMA: Auto de Natal
CONTEÚDOS: Língua Portuguesa, Matemática, Artes e Música.
PARTICIPANTES: 160 estudantes e 10 professores
DURAÇÃO: Novembro e Dezembro, ano 2010.
TECNOLÓGIAS E MÍDIAS ENVOLVIDAS: TV, câmera fotográfica, DVD, aparelho de DVD, CD, computador, aparelho de som e microfones.
DESENVOLVIMENTO:
Aos estudantes estão sendo propostas, atividades teóricas, através de livros, revistas, áudio visual, atividades práticas como encenação de músicas, manipulação de objetos. Realizam trabalhos de artes, colagem, dobraduras, encenação de músicas, confecção de objetos, com o propósito de assim observar o conhecimento a percepção dos alunos sobre o Natal, com o envolvimento na prática dos sentimentos (amor, respeito, união) etc.
TEMA: Auto de Natal
CONTEÚDOS: Língua Portuguesa, Matemática, Artes e Música.
PARTICIPANTES: 160 estudantes e 10 professores
DURAÇÃO: Novembro e Dezembro, ano 2010.
TECNOLÓGIAS E MÍDIAS ENVOLVIDAS: TV, câmera fotográfica, DVD, aparelho de DVD, CD, computador, aparelho de som e microfones.
DESENVOLVIMENTO:
Aos estudantes estão sendo propostas, atividades teóricas, através de livros, revistas, áudio visual, atividades práticas como encenação de músicas, manipulação de objetos. Realizam trabalhos de artes, colagem, dobraduras, encenação de músicas, confecção de objetos, com o propósito de assim observar o conhecimento a percepção dos alunos sobre o Natal, com o envolvimento na prática dos sentimentos (amor, respeito, união) etc.
Atividade-1.7- Pesquisa projeto-
PROJETO: Auto de Natal
PROBLEMÁTICA: Por que as pessoas comemoram a Natal?
JUSTIFICATIVA: O Natal é sem dúvida uma época feliz e repleta magia. O projeto Auto de Natal tem o objetivo de sensibilizar nossas crianças a demonstrar os seguintes sentimentos: amor ao próximo, carinho, paz e bondade (verdadeiro sentido do Natal). Como se aproxima o encerramento do ano letivo, nada melhor do que deixar a semente do amor brotar e germinar nos corações de todos. Pretendemos também através desse projeto abordar o tema músicas como forma de expressão cultural a fim de despertar, estimular e desenvolver o gosto pela atividade musical, além de atender a necessidade de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva das crianças.
OBJETIVOS GERAIS:
-Compreender o verdadeiro significado do natal, sensibilizando a criança para o sentimento de paz, fraternidade, solidariedade e amor;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o seu conhecimento de mundo:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
--Despertar a imaginação, a criatividade, atenção e percepção através das aulas de artes e projeto “Hora da história” natividades em sala de aula:
- Refletir sobre a música como um mundo produto cultural do ser humano:
-Estimular o amor pelo próximo através do sentimento de solidariedade e respeito:
RECURSOS: sucatas, cola, tesoura, papel colorido, jogos manipulativos, CD, dvd, aparelho de dvd, televisão, aparelho de som, tintas, instrumentos musicais, bolas de isopor, etc.
DETONADOR: Peça teatral;
PROBLEMATIZAÇÃO: Caixa surpresa com algum símbolo do Natal;
METODOLOGIA:
-Apreciação e execução de cantigas natalinas através do coral que será montado com as crianças da instituição:
-Exploração de instrumentos musicais na composição do coral;
NATUREZA E SOCIEDADE:
-Aspectos de dia e noite através da música “Noite Feliz”;
-Rodinha de conversa sobre a tradição do Natal:
-Modificação da paisagem no exterior da instituição (verificar o antes e o depois);
-Objetos de transformação interdisciplinar com Artes (participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos);
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
-Exploração de versos e quadrinhas referentes ao Natal que trazem em seu conteúdo mensagem de amor, paz ou solidariedade;
-Produção de textos coletivos;
-Trabalhar cruzadinhas, caça-palavras, formação de palavras, jogos e brincadeiras envolvendo o tema;
-Produzir acróstico com a palavra NATAL;
-Leitura de diferentes gêneros textuais e frases alusivas ao tema com histórias bíblicas, poemas, canções, textos informativos, etc.
-Produzir cartazes com o tema: amor, paz, solidariedade;
MATEMÁTICA:
-Exploração de objetos natalinos (tamanho, forma e cor);
-Confecção de caixas de presentes e bolas de natal de tamanhos variados interdisciplinar com Artes;
-Resolução de situações-problema;
-Jogos e brincadeiras diversas reforçando o espírito de solidariedade, trabalho coletivo e respeito ao próximo;
MOVIMENTO:
-Encenação de músicas que serão cantadas na culminância do projeto;
-Manipulação de objetos diversos na caixa surpresa:
ARTES:
-Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, das dobraduras, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
-Realizar oficinas toda sexta-feira para confecção de objetos natalinos;
CULMINÂNCIA:
-Apresentação das músicas natalinas através do coral da CEMEI “Mãe Ninha”;
-Doação de uma Cesta de Natal para uma família carente da comunidade;
AVALIAÇÃO:
-Observar o conhecimento a percepção dos alunos sobre o Natal, bem como o envolvimento na prática dos sentimentos propostos no inicio do projeto (amor,respeito,união);
-Registro dos avanços ocorridos bem como das observações realizadas.
PROBLEMÁTICA: Por que as pessoas comemoram a Natal?
JUSTIFICATIVA: O Natal é sem dúvida uma época feliz e repleta magia. O projeto Auto de Natal tem o objetivo de sensibilizar nossas crianças a demonstrar os seguintes sentimentos: amor ao próximo, carinho, paz e bondade (verdadeiro sentido do Natal). Como se aproxima o encerramento do ano letivo, nada melhor do que deixar a semente do amor brotar e germinar nos corações de todos. Pretendemos também através desse projeto abordar o tema músicas como forma de expressão cultural a fim de despertar, estimular e desenvolver o gosto pela atividade musical, além de atender a necessidade de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva das crianças.
OBJETIVOS GERAIS:
-Compreender o verdadeiro significado do natal, sensibilizando a criança para o sentimento de paz, fraternidade, solidariedade e amor;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o seu conhecimento de mundo:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
--Despertar a imaginação, a criatividade, atenção e percepção através das aulas de artes e projeto “Hora da história” natividades em sala de aula:
- Refletir sobre a música como um mundo produto cultural do ser humano:
-Estimular o amor pelo próximo através do sentimento de solidariedade e respeito:
RECURSOS: sucatas, cola, tesoura, papel colorido, jogos manipulativos, CD, dvd, aparelho de dvd, televisão, aparelho de som, tintas, instrumentos musicais, bolas de isopor, etc.
DETONADOR: Peça teatral;
PROBLEMATIZAÇÃO: Caixa surpresa com algum símbolo do Natal;
METODOLOGIA:
-Apreciação e execução de cantigas natalinas através do coral que será montado com as crianças da instituição:
-Exploração de instrumentos musicais na composição do coral;
NATUREZA E SOCIEDADE:
-Aspectos de dia e noite através da música “Noite Feliz”;
-Rodinha de conversa sobre a tradição do Natal:
-Modificação da paisagem no exterior da instituição (verificar o antes e o depois);
-Objetos de transformação interdisciplinar com Artes (participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos);
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
-Exploração de versos e quadrinhas referentes ao Natal que trazem em seu conteúdo mensagem de amor, paz ou solidariedade;
-Produção de textos coletivos;
-Trabalhar cruzadinhas, caça-palavras, formação de palavras, jogos e brincadeiras envolvendo o tema;
-Produzir acróstico com a palavra NATAL;
-Leitura de diferentes gêneros textuais e frases alusivas ao tema com histórias bíblicas, poemas, canções, textos informativos, etc.
-Produzir cartazes com o tema: amor, paz, solidariedade;
MATEMÁTICA:
-Exploração de objetos natalinos (tamanho, forma e cor);
-Confecção de caixas de presentes e bolas de natal de tamanhos variados interdisciplinar com Artes;
-Resolução de situações-problema;
-Jogos e brincadeiras diversas reforçando o espírito de solidariedade, trabalho coletivo e respeito ao próximo;
MOVIMENTO:
-Encenação de músicas que serão cantadas na culminância do projeto;
-Manipulação de objetos diversos na caixa surpresa:
ARTES:
-Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, das dobraduras, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
-Realizar oficinas toda sexta-feira para confecção de objetos natalinos;
CULMINÂNCIA:
-Apresentação das músicas natalinas através do coral da CEMEI “Mãe Ninha”;
-Doação de uma Cesta de Natal para uma família carente da comunidade;
AVALIAÇÃO:
-Observar o conhecimento a percepção dos alunos sobre o Natal, bem como o envolvimento na prática dos sentimentos propostos no inicio do projeto (amor,respeito,união);
-Registro dos avanços ocorridos bem como das observações realizadas.
terça-feira, 21 de dezembro de 2010
Atividade:1.4- A utilização das tecnologias na escola
A tecnologia adentrou a escola de forma rápida conquistando as crianças e jovens que passaram no ambiente escolar a mesma tecnologia que tem em casa. Podemos ver que a maioria das escolas tem: a televisão, o aparelho de som, o aparelho dvd, o rádio, e o computador agora já vem também sendo utilizado em muitas escolas, a internet e a multimídia, assim a modernidade existindo na escola. Com estes recursos a busca do conhecimento tornou mais rápida e dinâmica. Pra que os usos dos computadores promovam mudanças esperadas no processo educativo, devem ser usadas não como máquinas para ensinar ou aprender, mas como ferramenta pedagógica para criar um ambiente interativo, que proporcione do aprendiz, diante de uma situação problema, investigar, levantar hipóteses, testá-las e refinar suas idéias iniciais, construindo assim seu próprio conhecimento. A utilização das tecnologias na educação não garantirá por si só a aprendizagem dos alunos, pois as mesma s são instrumentos de ensino que podem e devem estar a serviço do processo de construção e apropriação do conhecimento dos aprendizes. A introdução desses recursos na educação deve ser acompanhada de uma sólida formação dos professores para que eles possam utilizá-las de uma forma responsável e com potencialidades pedagógicas verdadeiras.
Atividade: 1.1- Quem sou como professor e aprendiz
Ser professor e aprendiz é estar constantemente atualizado-se, aprender e aprender apropriar-se das tecnologias disponíveis, para que possamos formar cidadãos autônomos. Assim precisamos estar sempre motivados a buscar novas metodologias de ensino contextualizando as informações, não bastando somente ter acesso a informação, ma saber busca-la nas diversas fontes e saber também transforma-las em conhecimentos, levando o indivíduo a resolver problemas da vida pessoal e profissional. Hoje estou em busca de aprender e ensinar, pois as novas tecnologias a cada dia está evoluindo e entrando não somente no âmbito escolar, mas em diversas situações do meu dia-a-dia. Diante da minha profissão tenho que está em busca de novas aprendizagens. Busco estar em constante aprendizado, o saber nunca é demais e amo poder transmitir, aprender e ser mediadora dessa troca de conhecimentos. Na escola que leciono sempre busco conversar com os professores e funcionários que lá trabalham. Nessas conversas, trocamos muitas idéias que facilitam meu trabalho. Estamos sempre em constante aprendizado. É preciso saber doar e saber receber conhecimento. Não tenho nenhum receio na troca de experiências e acho que é muito válido aprendermos com o próximo. A vida é um aprendizado e as novas tecnologias que estão no nosso dia-adia tem me ajudado melhorar a cada dia meu trabalho na escola.
Assinar:
Postagens (Atom)