segunda-feira, 7 de novembro de 2011
Projeto
Tema gerador:
QUEM CANTA,
SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Apresentação do projeto
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que prioriza a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aspecto na comunidade escolar.
Desenvolvimento / resultado
Prática de leitura;
Prática de escrita;
Comunicação oral;
Cantar, brincar e pesquisar;
Memorizar para poder ler;
Escrever para não esquecer.
Seleção de músicas trabalhadas pele turma em cd;
Recital outra possibilidade é a de fazer um pequeno recital com algumas das músicas trabalhadas em que seria interessante distribuir folhetos contendo o programa e apresentação do que será mostrado
Referências
Vinícius de Moraes,
Tom Jobim,
Toquinho,
João Gilberto
Sandy e Junior,
Roberto Carlos,
Chitãozinho e Chororó,
Zezé de Camargo e Luciano entre outros.
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
Música
A música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos alunos em todo o processo.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
Olá turma e Formadores
Olá turma e Formadores
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
O modo de inserção das TIC nas escolas
O modo de inserção das TIC nas escolas
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA/ Tema Foco : Música
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tecnologia na escola e na sociedade
Por que precisamos usar a tecnologia na escola?
As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade
De acordo com Hugo Assman (1988),não basta educar a massa trabalhadora para alimentar a máquina produtiva,é preciso provocar indignação frente à aceitação conformista. Neste sentido,não basta somente falar em inclusão,é preciso,portanto dar condições para que realmente haja uma inclusão digital,pois a maioria dos nossos alunos usam as novas tecnologias de forma errada ,onde utilizam somente para sala de bate papo,criando vícios de escrita que vai de encontro ao que se prega na escola.
As novas tecnologias estão presentes em nossa sociedade,não tem como fugi das mesmas,temos que aprendermos a conviver identificando seu lado negativo e positivo,para então orientar nossos alunos a usufruir da melhor maneira possível. Nesse sentido é preciso que o educador esteja bem preparado .
O computador hoje, na verdade, compete diretamente com o professor, pois tornou-se mais atrativo do que as aulas teóricas. "O professor precisa perceber que apenas a teoria torna difícil o processo de ensino-aprendizagem. Faz-se necessário então, que nós professores acompanhemos todas essas mudanças pelas quais vivenciamos..A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado.
A Globalização é uma realidade, sabemos em frações de minutos o que acontece do outro lado do mundo, o que a ciência avançou .
A escola, instituição que organiza e dissemina o saber científico, tende a seguir, e/ou reproduzir o modelo econômico de sociedade, assim, se a tecnologia avança e é uma realidade na sociedade hodierna, mister se faz, que a instituição escolar acompanhe este desenvolvimento tecnológico.
Na verdade se observarmos, a história da humanidade,veremos acontecimentos necessários como a Revolução Industrial que incentivou a criação da Imprensa,fato que não conseguimos viver sem ele nos tempos atuais.Se pararmos para uma breve reflexão, observaremos que aquela comunicação tão almejada no início do texto produziu várias invenções que intervirem na natureza e de certa forma provocaram mudanças revolucionárias que nem sempre são benéficas,mas muitas vezes gera crises,incertezas,aflições etc.
O fato é que esta tecnologia não está acessível a todos e nem sempre tem sido usada para o bem.Daí pensamos: O que fazer para que todos tenham acesso as novas tecnologias?E observamos que o meio mais prático e rápido para que todos tenham acesso desde cedo é a escola.O jovem passa boa parte de seu tempo na escola onde se socializa e adquire conhecimentos.
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
![[Juramento+MG.JPG]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy0tQi9v59VZROUrtqn6naVTtnznFz631ItvAjuA6HRsWQKyx91TP_izt-V8W7aBbK5ka5jC_MenrfwmVHKwmWkR8geq6Xqjy7egkFUJ5U6e2ETw1KA2FF_uMSDCv4ULRRXUrkFhPP3dtA/s1600/Juramento+MG.JPG)
3.8.atividade unidade 3
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima / Juramento-M.G
Juramento/M.G
Turma: 3º Ano
Tema: Música
Duração: 15 dias
JUSTIFICATIVA
A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capaz de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos. A música faz parte do cotidiano de nossos alunos.
OBJETIVOS
u Estimular a leitura e a escrita;
u Despertar o gosto de cantar e dançar;
u Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
u Despertar criatividade;
u Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
u Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
u
MATERIAIS DIDÁTICOS
Quadro, giz, Xerox, aparelho de som, lápis colorido, borracha, lápis, cola, caderno;
RECURSOS DIDÁTICOS
Computador (internet).
Os objetivos planejados foram atingidos, pois percebemos que muitos alunos não tinham o hábito pela leitura, mas com esse projeto de música teve comprometimento. Muitos alunos tiveram dificuldades de interpretar o texto lido (música). Durante todo o projeto eles discutiram muito na sala sobre a música trabalhada.
3.4.atividade unidade 3
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima / Juramento-M.G
Música
Música
Aparelho de som
Computador(internet)
Xerox, caderno, quadro, giz, cartazes,
caderno, lápis, fita adesiva, pincéis,
borracha, lápis colorido
Turma: 3º Ano
u Atividade com músicas
u Estimular a criança para o hábito de leitura; despertar o gosto de cantar e dançar e despertar a criatividade.
u Componentes curriculares: Português, Arte, Geografia, História e Matemática.
u Competências: Ler oralmente com fluência e expressividade;
u Desenvolver atitudes e disposições
favoráveis a leitura;
Despertar o gosto de cantar e dançar.
Divulgação
DIVULGAÇÃO DA PESQUISA
VALORES HUMANOS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Escola Municipal Francelina Dos
Santos Lima
Juramento MG
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5° ano)
Período de duração: 15 dias
Através da divulgação e análise das pesquisas sobre trabalhar com projetos promove melhor aprendizagem dos educandos.
O trabalho com projetos promove uma interação entre professor e aluno.
conscientizar os educandos das suas capacidades e talentos e estimula-lós a empregar os seus talentos.
VALORES HUMANOS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Escola Municipal Francelina Dos
Santos Lima
Juramento MG
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5° ano)
Período de duração: 15 dias
Através da divulgação e análise das pesquisas sobre trabalhar com projetos promove melhor aprendizagem dos educandos.
O trabalho com projetos promove uma interação entre professor e aluno.
conscientizar os educandos das suas capacidades e talentos e estimula-lós a empregar os seus talentos.
Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias aqo currículo
Os objetivos planejados foram atingidos, pois percebemos que muitos alunos não tinham o hábito pela leitura, mas com essa atividade de música teve comprometimento. Muitos alunos tiveram dificuldades de interpretar o texto lido (música). Durante toda a atividade eles discutiram muito na sala sobre a música trabalhada. A condução das atividades feitas pelo professor foi muito clara, pois os alunos ouviam ele e participava das aulas. Os equipamentos funcionaram muito bem no de correr das atividades.A turma recebeu bem a atividade, pois esse tema envolveu e animou os alunos, o trabalho com músicas despertaram neles o interesse de ler e cantar. Pelo motivo de trabalhar em círculo levou os alunos a terem mais motivação. Nos professores ficamos satisfeitos com as atividades trabalhadas, pois percebemos que os alunos se envolveram mais com a atividade, mesmo com dificuldades de interpretar ajudamo-los, mas com a leitura e o cantar da música todos se envolveram. Essa atividade pode ser adaptada para outras séries e outra disciplinas. Uma forma que o professor pode planejar sua aula de acordo com a turma, pode também envolver mais de uma disciplina. É possível criar uma ficha de acompanhamento onde seja preenchida pelos alunos, onde eles opinam sobre essa atividade. Os objetivos são:
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
Podem ser realizadas em série de 1º ao 5º ano, onde o professor planeje a atividade no contexto da sua turma, e que aborde aqueles conteúdos que veja que dá para trabalhar com a turma. Podem ser utilizados: aparelho de som, câmera fotográfica, computador (internet). O professor precisa expressar de forma clara, onde os alunos possam entender ser criativos e buscar coisas novas.
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto;
Identificar título, estilo, compositor e/ou cantor.
Podem ser realizadas em série de 1º ao 5º ano, onde o professor planeje a atividade no contexto da sua turma, e que aborde aqueles conteúdos que veja que dá para trabalhar com a turma. Podem ser utilizados: aparelho de som, câmera fotográfica, computador (internet). O professor precisa expressar de forma clara, onde os alunos possam entender ser criativos e buscar coisas novas.
Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias
Plano De Aula
Escola Municipal Francelina dos Santos Lima
Juramento/M.G
Turma: 3º Ano
Tema: Música
PLANO DE AULA
OBJETIVOS
Estimular a leitura e a escrita;
Despertar o gosto de cantar e dançar;
Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado;
Despertar criatividade;
METODOLOGIA
Trabalhar a letra da música;
Interpretação oral e escrita;
Ilustração;
Identificar princípio e fim da música;
Identificar título e autor da música;
Rever letras, sons, sílabas simples e complexas dentro da música;
MATERIAIS DIDÁTICOS
Quadro, giz, Xerox, aparelho de som, lápis colorido, borracha, lápis, cola, caderno;
RECURSOS DIDÁTICOS: Computador (internet).
A VALIAÇÃO: Ocorrerá a todo o momento e de forma mais intensa com registro, em uma atividade que contemple: Português, Matemática, Arte, História e Geografia. E a participação e interesse dos alunos.
Pensando sobre possíveis mudanças
Sabemos que durante toda a vida aprendemos sucessivamente de acordo com as necessidades que a vida nos apresenta. Hoje não conseguimos imaginar nossas vidas sem as mídias digitais, pois a cada momento temos que ficar por dentro das coisa. A utilização com as tecnologias não garantirá só a aprendizagem dos alunos, pois as mesmas são instrumentos de ensino que podem e devem estar a serviço do processo de construção e apropriação do conhecimento dos aprendizes. Podemos perceber que hoje depois desse curso aprimorizou muito os nossos conhecimentos através do computador (internet) adaptando a cada mia utilizando esses recursos, vejamos que mudará muito na nossa atuação docente.Na aprendizagem dos alunos mudará muito, pois eles ficaram mais motivados pelas aulas e cada dia será uma surpresa.Poderemos sempre buscar e criar novas estratégias para para potencializarem a aprendizagem dos alunos.
: 3.7. Metadados
Depois de concretizado todo o trabalho, as atividades tiveram resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
3.3. Conhecendo repositórios de material digital
Navegar por alguns sites na Internet é uma atividade fascinante e muito interessante. A cada click, uma janela se abre e o que você vai encontrar é sempre uma surpresa, ela se torna o ato de navegar pela Internet algo maravilhosamente envolvente. A expectativa de cada click impulsiona as novas descobertas. Assim a cada dia estamos encontrando novas descobertas com professores de todos os lugares. Nós observamos os objetos do portal do professor juntas, pois a cada áudio e vídeo que observamos comentamos sobre o mesmo. Assim partilhando um com a outra sobre o que achávamos de cada vídeo ou áudio. Percebemos a grande importância de estarmos a cada dia visitando o portal do professor, pois lá encontramos muitas coisas novas para desenvolverem com os nossos alunos.
3.2. Navegando por vídeos e outras mídias
Produtos e objetos do Portal do Professor
Nível de ensino
Educação Inicial
Prática de Leitura e escrita
Vídeos
Navegando por vídeos percebemos a importância que eles tem para que podemos utilizar com os nossos alunos. Assim falei sobre dois.
Ziraldo: Turma da Mônica: Boas Maneiras
Amizade: Cascão e Cebolinha.
Apresentar a literatura de forma dinâmica e precisa, utilizando-se de uma linguagem simples e objetiva.
Língua oral e escrita: prática de escrita e de leitura de texto.
Escolhendo livros na biblioteca (viagens de leitura). Mostrar o papel da biblioteca para estimular o hábito de leitura.
Áudio
Achei muitos áudios interessantes, pois assim incentiva mais os alunos na sala de aula. Assim falei sobre dois.
A casa feia
Fofinho
Despertar nas crianças o interesse de ouvir histórias narradas a fim de desenvolver nelas a criatividade de imaginação para construção de histórias similares.
Cuide bem do livro
Conscientizar a comunidade da importância da conservação dos livros didáticos, como patrimônio público.
Vídeos Domínio público
Assistimos alguns vídeos mais não conseguimos postar, vejamos a importância que esses vídeos é para a escola.
Postêr
PROINFO 100H
ESCOLA MUNICIPAL FRANCELINA DOS SANTOS LIMA
Juramento - MG
Série: 3º Ano
TEMA: BULLYNG
OBJETIVOS
Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime:
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
JUSTIFICATIVA
Estudos revelam que todos os dias alunos no mundo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma de brincadeira, propomos conscientizar eles a respeitar o próximo. Sendo assim, iremos realizar esse projeto para melhor cada aluno compreender o que é bom para ele e para o colega, buscando ainda várias atividades que levam eles a reconhecer o que é importante para si. Portanto, é relevante desse projeto para que possamos assumir conscientemente o nosso papel de educadores, visando assim novas propostas de atividades para trabalhar com os alunos.
INTRODUÇÃO
Percebe-se hoje uma grande dificuldade que temos em conscientizar
Os alunos a respeitar o próximo. Nesse sentido vejamos a maior importância desse trabalho da escola. Assim os alunos passam, a saber, que xingar, ofender, bater em alguém é crime.
Nessa perspectiva, vale ressaltar a importância de cada dia está conversando com os alunos sobre o assunto. Nos dias atuais, novas perspectivas têm surgido na busca de uma educação mais significativa, sendo assim buscar propostas para conscientizar cada cidadão.
DESENVOLVIMENTO
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentaram para todos da escola sobre o que significava Bullyng. Houve pesquisas em internet, revistas e textos variados. Portanto pesquisas feitas levaram os alunos a terem mais informações sobre o tema, pois pesquisando é um meio de construção de conhecimentos que tem como metas gerar novos conhecimentos, confirmar ou refutar algum conhecimento pré-existente. O fato de pesquisarem, entrevistarem despertarem neles a curiosidade de ter mais informações sobre Bullyng. Nesse sentido esse projeto levou o aluno a ficar curioso por tudo. Visando que esse trabalho foi desenvolvidas atividades com a grande participação de todos.
CONCLUSÃO
Esse projeto proporcionou-nos a oportunidade de perceber o entusiasmo de cada aluno, a perceber o interesse de cada aluno levando a conhecer e ter envolvimento com tudo que entrevistaram e pesquisaram, pois a entrevista que fizeram nas ruas da cidade ficaram todos felizes por estarem ouvindo a opinião do outro.
Os alunos envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema Bullyng. Assim conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. A turma desempenhou bem nas atividades. O que mais envolveu os alunos foi à atividade em si, entrevista e pesquisa que fizeram. Percebemos na sala que quando um ofende o outro ás vezes eles não importa e fala sobre o que estudou.Os trabalhos com pesquisas e entrevistas vêm oportunizando os alunos a terem mais interesse pelas aulas, pois para eles foi uma grande surpresa.
Ápos concretizado todo o trabalho as atividades teve resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
ESCOLA MUNICIPAL FRANCELINA DOS SANTOS LIMA
Juramento - MG
Série: 3º Ano
TEMA: BULLYNG
OBJETIVOS
Compreender que devemos respeitar o próximo;
Reconhecer que essas formas agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetivas é crime:
Conscientizar o próximo a respeitar cada cidadão.
JUSTIFICATIVA
Estudos revelam que todos os dias alunos no mundo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma de brincadeira, propomos conscientizar eles a respeitar o próximo. Sendo assim, iremos realizar esse projeto para melhor cada aluno compreender o que é bom para ele e para o colega, buscando ainda várias atividades que levam eles a reconhecer o que é importante para si. Portanto, é relevante desse projeto para que possamos assumir conscientemente o nosso papel de educadores, visando assim novas propostas de atividades para trabalhar com os alunos.
INTRODUÇÃO
Percebe-se hoje uma grande dificuldade que temos em conscientizar
Os alunos a respeitar o próximo. Nesse sentido vejamos a maior importância desse trabalho da escola. Assim os alunos passam, a saber, que xingar, ofender, bater em alguém é crime.
Nessa perspectiva, vale ressaltar a importância de cada dia está conversando com os alunos sobre o assunto. Nos dias atuais, novas perspectivas têm surgido na busca de uma educação mais significativa, sendo assim buscar propostas para conscientizar cada cidadão.
DESENVOLVIMENTO
Esse projeto foi trabalhado com alunos do 1º ao 5º ano. Para primeiro esclarecer houve entrevistas, onde os alunos do 3º ano saíram para entrevistar pessoas na rua da cidade. No dia seguinte houve a abertura do projeto onde os alunos do 3º ano apresentaram para todos da escola sobre o que significava Bullyng. Houve pesquisas em internet, revistas e textos variados. Portanto pesquisas feitas levaram os alunos a terem mais informações sobre o tema, pois pesquisando é um meio de construção de conhecimentos que tem como metas gerar novos conhecimentos, confirmar ou refutar algum conhecimento pré-existente. O fato de pesquisarem, entrevistarem despertarem neles a curiosidade de ter mais informações sobre Bullyng. Nesse sentido esse projeto levou o aluno a ficar curioso por tudo. Visando que esse trabalho foi desenvolvidas atividades com a grande participação de todos.
CONCLUSÃO
Esse projeto proporcionou-nos a oportunidade de perceber o entusiasmo de cada aluno, a perceber o interesse de cada aluno levando a conhecer e ter envolvimento com tudo que entrevistaram e pesquisaram, pois a entrevista que fizeram nas ruas da cidade ficaram todos felizes por estarem ouvindo a opinião do outro.
Os alunos envolveram de uma forma participativa, pois teve interesse sobre o tema Bullyng. Assim conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. A turma desempenhou bem nas atividades. O que mais envolveu os alunos foi à atividade em si, entrevista e pesquisa que fizeram. Percebemos na sala que quando um ofende o outro ás vezes eles não importa e fala sobre o que estudou.Os trabalhos com pesquisas e entrevistas vêm oportunizando os alunos a terem mais interesse pelas aulas, pois para eles foi uma grande surpresa.
Ápos concretizado todo o trabalho as atividades teve resultados positivos, pois os alunos demonstraram seus talentos e aprenderam com as atividades.
REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/rubrique.php3?.
www.educacional.com.br/reportagens/bullying
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