segunda-feira, 7 de novembro de 2011
Projeto
Tema gerador:
QUEM CANTA,
SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Apresentação do projeto
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que prioriza a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aspecto na comunidade escolar.
Desenvolvimento / resultado
Prática de leitura;
Prática de escrita;
Comunicação oral;
Cantar, brincar e pesquisar;
Memorizar para poder ler;
Escrever para não esquecer.
Seleção de músicas trabalhadas pele turma em cd;
Recital outra possibilidade é a de fazer um pequeno recital com algumas das músicas trabalhadas em que seria interessante distribuir folhetos contendo o programa e apresentação do que será mostrado
Referências
Vinícius de Moraes,
Tom Jobim,
Toquinho,
João Gilberto
Sandy e Junior,
Roberto Carlos,
Chitãozinho e Chororó,
Zezé de Camargo e Luciano entre outros.
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
Música
A música envolve todas as áreas do conhecimento e através da mesma possibilita a aprendizagem de forma lúdica com a participação dos alunos em todo o processo.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
A experiência com textos variados, revista, jornal, vídeo, aparelho de som, tv, dvd, tecnologias presente em ambiente familiar, e na escola isso produz um resultado positivo, pois existe prazer em ouvir música, em manusear revistas, jornais, brincadeiras de roda,jogos pesquisas. Tudo isso torna o ambiente produtivo e alegre.
Outro recurso muito aceito nos dias atuais é o computador, tecnologia presente em nosso município, através do telecentro que atende a todos os alunos.
Olá turma e Formadores
Olá turma e Formadores
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
Sou Maria Eunice Franca, graduada em pedagogia e pós- graduada supervisão escolar e inspeção escolar, tenho experiência do 1º ao 5º ano do ensino fundamental e em supervisão escolar, atualmente estou como diretora da Escola Municipal Francelina dos Santos Lima no município de Juramento. Ao fazer este curso busco, novos conhecimentos para que eu possa transmitir a outras pessoas
O modo de inserção das TIC nas escolas
O modo de inserção das TIC nas escolas
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
As inovações tecnológicas têm implicado em transformações nas mais diversas áreas, não diferente, no contexto educacional elas têm permeado com muita rapidez, configurando um novo processo de ensino e aprendizagem . Na Escola onde trabalho,ainda não usamos o laboratório, pois está terminando de ser equipado, mas alunos e professores usam o telecentro para fazer pesquisas,os alunos gostam de trabalhar com os computadores, no laboratório a aprendizagem dos alunos com certeza vai ser mais significativa
Há necessidade da inserção e a integração das mídias ao currículo escolar. às diversas possibilidades de trabalharmos com as TIC e mídias na sala de aula, pois oportunizam estratégias diversificadas para a incorporação da prática pedagógica.
Para que essas situações sejam criadas é preciso que professores, gestores e coordenadores estejam preparados para as transformações, a fim de vencer as resistências da cultura tradicionalista, muitas vezes caracterizadas pela acomodação pessoal, insegurança que todos adquiram conhecimentos sobre as especificidades das TIC, da Internet o que irão contribuir para a prática pedagógica e à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Sendo este o momento de formação do aluno enquanto um sujeito, crítico e atuante na sociedade, deve favorecer espaços de docência e de aprendizagem nos quais o uso das TIC possa ser não apenas um momento pontual, no qual se "trabalha" com o livro didático impresso, o computador, o rádio ou a TV, mas que as diversas formas de mídias e tecnologias possam realmente ser incorporadas no trabalho pedagógico de todos os professores nas diversas disciplinas do currículo, em todos os níveis da educação, tendo em vista a necessidade de alinhar a prática escolar com os ideais de toda sociedade
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA/ Tema Foco : Música
Tema gerador: QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tema Foco : Música
Público alvo: alunos de 1º ao 5º ano
Tempo De Duração: 3 meses
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Arte.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Quem sabe canta
Hora de Cantar ( Karaokê )
Justificativa
Segundo o filósofo Nietzsche, "sem música, a vida seria um erro". Talvez, apenas essa citação já justifique o trabalho envolvido neste projeto. Muitas vezes, deixamos de cantar com nossos alunos por causa do tempo, por vergonha ou porque não entendemos o valor que a música tem na formação do repertório cultural de uma pessoa. Por outro lado, passamos anos e anos cantando as mesmas músicas sem deixar que se amplie esse repertório. Assim, a escolha de um projeto que envolva a música deve passar por certas perguntas: apenas um autor? (neste caso, seria interessante estudar um pouco da vida dele); um gênero? (aqui, caberiam vários autores –, o repertório a ser organizado contaria com Vinícius de Moraes, Tom Jobim, Toquinho, João Gilberto,Sandy e Junior, Roberto Carlos, Chitãozinho e Chororó, Zezé de Camargo e Luciano entre outros. Vale lembrar que as referências históricas desse movimento poderiam enriquecer os estudos); variações dentro do mesmo gênero? (os diferentes tipos de samba, por exemplo); a história de alguns gêneros? (quando surgiu o Rock, com quem e como se deu sua evolução?); o valor das músicas folclóricas? (as cantigas de roda ou as músicas que acompanham as festas das diferentes cidades do país estariam privilegiadas).
Além de tudo isso, é bom não esquecer que, dependendo da escolha, pode-se fazer associações com danças e brincadeiras.
Aprender a dançar forró é totalmente pertinente, pois se trata de um gênero dançante, do mesmo modo que aprender a brincar de "Ciranda, Cirandinha" também cabe na escolha de cantigas de roda. O importante aqui é saber escolher algo que tenha interesse e significado para os alunos.
O trabalho com textos relacionados à tradição oral - as cantigas de roda e outras músicas - permite aos alunos do primeiro ciclo, ainda em fase de alfabetização, escrever e refletir sobre textos cujo conteúdo já conhecem, pois já foram ouvidos nos momentos de lazer, festas e comemorações típicas de sua cidade, através do contato com seus familiares e comunidade. Podem, assim, participar de situações de leitura e de escrita sem se preocuparem em decifrar o que está escrito, concentrando-se na reflexão sobre como o texto foi escrito e organizado. Além disso, por serem textos que se transformam em letra de música, podem ampliar suas experiências no campo da linguagem oral e participar de atividades nas quais tenham de aprender a adequar a entonação e o ritmo da fala de modo distinto ao que empregam em seu dia-a-dia.
A gravação de uma fita cassete ou CD contendo as músicas estudadas é uma forma de conhecer e valorizar a cultura local ou de outros lugares, apropriar-se de sua história e preservar a memória de determinados tempos e espaços. Afinal, cada lugar é marcado por suas tradições, que se manifestam de diferentes maneiras - na culinária, nas festas, no modo de falar, por exemplo - e sempre revelam parte do imaginário e da trajetória de um grupo social. As cantigas de roda ou de ninar, os ritmos e melodias que acompanham os momentos de trabalho e até mesmo as cantigas de amor e os rituais religiosos presentes nas festividades locais podem ser coletados e trabalhados pelos alunos que, com a ajuda do professor, organizarão seu registro escrito e oral.
A composição do CD envolve também importantes aprendizagens no campo da música, o que torna o projeto ainda mais significativo, pois permite um inter-relacionamento entre as áreas de Língua Portuguesa e Artes.
O Projeto “Quem Canta seus Males Espanta “, proporcionará um trabalho que priorise a questão dos valores, uma vez que devemos explorar esse aaspecto na comunidade escolar.
Objetivos
• Estimular o aprendizado do aluno de maneira prazerosa
• Desenvolver a leitura, escrita e interpretação
• Promover a interação dos alunos,visando sua participação ativa,sendo capaz de expressar-se.
AVALIAÇÃO:
Relatório
Apresentações de músicas
Dramatizações
Criação de paródias
Participação dos alunos nas atividades propostas no projeto
Tecnologia na escola e na sociedade
Por que precisamos usar a tecnologia na escola?
As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade
De acordo com Hugo Assman (1988),não basta educar a massa trabalhadora para alimentar a máquina produtiva,é preciso provocar indignação frente à aceitação conformista. Neste sentido,não basta somente falar em inclusão,é preciso,portanto dar condições para que realmente haja uma inclusão digital,pois a maioria dos nossos alunos usam as novas tecnologias de forma errada ,onde utilizam somente para sala de bate papo,criando vícios de escrita que vai de encontro ao que se prega na escola.
As novas tecnologias estão presentes em nossa sociedade,não tem como fugi das mesmas,temos que aprendermos a conviver identificando seu lado negativo e positivo,para então orientar nossos alunos a usufruir da melhor maneira possível. Nesse sentido é preciso que o educador esteja bem preparado .
O computador hoje, na verdade, compete diretamente com o professor, pois tornou-se mais atrativo do que as aulas teóricas. "O professor precisa perceber que apenas a teoria torna difícil o processo de ensino-aprendizagem. Faz-se necessário então, que nós professores acompanhemos todas essas mudanças pelas quais vivenciamos..A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado.
A Globalização é uma realidade, sabemos em frações de minutos o que acontece do outro lado do mundo, o que a ciência avançou .
A escola, instituição que organiza e dissemina o saber científico, tende a seguir, e/ou reproduzir o modelo econômico de sociedade, assim, se a tecnologia avança e é uma realidade na sociedade hodierna, mister se faz, que a instituição escolar acompanhe este desenvolvimento tecnológico.
Na verdade se observarmos, a história da humanidade,veremos acontecimentos necessários como a Revolução Industrial que incentivou a criação da Imprensa,fato que não conseguimos viver sem ele nos tempos atuais.Se pararmos para uma breve reflexão, observaremos que aquela comunicação tão almejada no início do texto produziu várias invenções que intervirem na natureza e de certa forma provocaram mudanças revolucionárias que nem sempre são benéficas,mas muitas vezes gera crises,incertezas,aflições etc.
O fato é que esta tecnologia não está acessível a todos e nem sempre tem sido usada para o bem.Daí pensamos: O que fazer para que todos tenham acesso as novas tecnologias?E observamos que o meio mais prático e rápido para que todos tenham acesso desde cedo é a escola.O jovem passa boa parte de seu tempo na escola onde se socializa e adquire conhecimentos.
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